Asamblea de hoy

Hola 1ro M y visitantes:

Seré escueto en mis palabras.

Hoy se realizó una asamblea resolutiva a las 12:00 horas, cuyo resultado fue nulo, ya que a mitad de ella la abandonó cerca de las 2 horas, principalmente septimos, por lo que se volvió consultiva.

En esta, se votó el petitorio final, que fue aproado, y la continuidad del paro, el cual se suspendió desde las 00:00 horas del Lunes 1 de Junio, para dar paso a una votación con el quorum correspondiente; de todas maneras, y al contrario de comportamiento de los compañeros del 1° M asistentes, hoy se mantiene el paro.

Se tomarán medidas pertinentes al caso, mas no se pueden asegurar resultados ni medir consecuncias de este suceso.

Desagreadado con el inconsecuente comportamiento de curso, se despide,

Matías Sagredo
Administrador

Jornada Reflexiva y Asamblea de Hoy

Hola 1ro M y visitantes:

Hoy se realizaron la jornada reflexiva y la asamblea con respecto a las motivaciones y objetivos del actual paro.

Durante la jornada reflexiva, a la que asistieron 20 alumnos, mas Fernandez, que trabajo en el 1° I; se conversó sobre el actual petitorio, consistente en:

• Reforma a la LGE
• Desmunicipalización
• Rol del Estado en la Educación
• Problemas de los Profesores
• Enviar 7% del PIB a la educación
• Mejorar la elección de Alumnos
• Reforma a la Tarjeta Nacional Estudiantil
• Reforma a la JEC

Ademas, se debatió internamente sobre la falta de compañerismo de algunos integrantes del curso que se mantuvieron en clases durante todo el periodo de paro, perjudicando al curso. Con respecto a esto, se tomó la determinación de que la directiva hablaría con los padres de los alumnos que asistan a clases persistentemente, a pesar de la desición sobernana del curso, para lograr convencerlos de que los permitan adherirse al paro.

Luego, durante la asamblea se realizaron debates diversos, principalmente sobre la represión hacia los cursos menores, debido a su desinformacion. Tambien se refirió a la inamovilidad de los profesores, a lo que la docente María Palacios dio el argumento de que la medida afectaría a una minima parte de los maestros.

Algunos alumnos de 8° propusieron deponer el paro, con el consiguiente desacuerdo general

Cabe destacar ademas que, de las medidas antes nombradas en el petitorio, las siguientes fueron:

Unanimes:

• Desmunicipalización
• Rol del Estado
• Problematica Docente
• 7% del PIB
• Selección
• TNE Nacional

Mayorias Absolutas:

• JEC (6 cursos en contra)
• LGE (2 cursos en contra)
  

Esperando que este resumen les sea de utilidad a quienes no pudieron asistir a esta productiva jornada, se despide atentamente.

Matías Sagredo
Administrador

PD: EL INSTITUTO NACIONAL CONTINÚA EN PARO, por lo tanto, si no te interesa formar parte de ninguna de las actividades culturales, o de la redacción del petitorio, el llamado es a NO ASISTIR AL COLEGIO. SI LO HACES, PERJUDICAS AL CURSO!

Muerte del General Bernales

Hola 1ro M y visitantes:

Hoy, a las 14:00 horas de Chile, falleció en Panamá el Genral Director de Carabineros, José Bernales, junto con su esposa y otros funcionarios de la institución en un accidente de helicoptero.

Aunque los estudiantes tengamos una mala relación con carabineros, creo que es momento de dar sinceras condolencias a la institución por la perdida de tan insigne miembro.

Cabe recordar que el general fue quien depuso de su cargo a la persona que, durante el 2006, ordeno los ataques mas graves por parte de carabineros hacia los manifestantes, expresando su apoyo a nosotros.

Debido al fallecimiento, se han decretado 3 dias de duelo oficial, por lo que se suspendió la marcha de mañana, el partido de futbol del sábado, y todas las instituciones gubernamentales tienen sus banderas a media asta.

Espero las reacciones del hecho en el mini-foro.

Matías Sagredo
Administrador

Situtación Actual II

Hola 1ro M y visitantes:

Aquí vienen las resoluciones del CODECU del Jueves

• Mañana se realizará una jornada reflexiva que tratará los siguintes puntos:
• -Motivaciones del paro
• -Petitorio Final
• Por lo tanto, el llamado es a ingresar a la sala, continuando con el paro, para realizar la refexión, que deberá durar toda la jornada, comenzando desde las 14:00
• Se hara una campaña informativa a la jornada tarde para fomentar una mayor adherencia.
• Se presentó el proyecto de petitiorio final, el cual se está sometiendo a analisis actualmente, los interesados en cooperar deberán dirigirse a la comisión politica, dentro del colegio.
• El Instituto no se ahdiere a la marcha de hoy, pero la asistencia a esta es voluntaria e individual.

Matías Sagredo
Administrador

¿Clases Interactivas?

Hola 1ro M y visitantes:

Revisando el blog del 2° L (aquí) encontré un articulo de El Mercurio (ahora no miente tanto!), donde se habla de lo mal que se realizan las clases en Chile. Los invido a que lo lean y reflexionen sobre nuestra realidad como curso y la forma de repararlo.

El articulo es el siguiente:

25/05/o8 - Las clases de Matemática y Lenguaje son poco interactivas y mal estructuradas - El Mercurio

Matías Sagredo
Administrador

Simce 2007 : Resultados 8° Basico

Hola 1ro M y visitantes:

En el diario La Segunda de hoy se encuentran los resultados del Simce 2007, extraigo de ellos esta imagen, en la cual influimos.

Mas Información en

• http://www.lasegunda.com/ediciononline/educacion/detalle/index.asp?idnoticia=411164
• http://www.lasegundadigital.com/Modulos/Catalogo/index.htm?diaEA=26&mesEA=5&anioEA=2008&loadEA=1 *Nota: Enlace válido desde el 27/05/2008 14:00
  

Matías Sagredo
Administrador

Situación Actual

Hola 1ro M y visitantes:

Luego de la asamblea del dia viernes, se resolvió lo siguiente

• la comunidad institutana en pleno se adhiere a las movilizaciones
• El colegio quedará abierto a la comunidad para poder organizarse
• No se reprimirá a quienes no deseen entrar a clases, pero estos dias deberan recuperarse por todo el alumnado, y la docencia
• Se mantendrá el estado de Paro Indefinido

Espero aclarar sus principales dudas con respecto al tema en este informe

Matías Sagredo
Administrador

Extracto educación discurso 21/05

Hola 1ro M y visitantes:

Aqui el extracto del discurso del 21/05 con respecto a la educación. Reflexionenlo

En el Mensaje del año pasado reafirmamos nuestra prioridad en la educación, prioridad que se ha expresado con hechos muy concretos.

Hicimos el mayor esfuerzo financiero en la historia de Chile, al destinar en el presupuesto más de siete mil 600 millones de dólares a la educación.

¿Qué hemos hecho con estos recursos?

Lo primero fue realizar el mayor aumento que se hubiera hecho en materia de subvención escolar. Además, aprobamos la ley de subvención preferencial y este año comenzaremos a aplicarla. Es difícil describir el impacto que va a tener esta ley. Con ella buscamos beneficiar especialmente a los estudiantes más vulnerables, que en su mayoría asisten al sistema público de educación. Esta es una política concreta que apunta directamente al corazón de la desigualdad. Vamos a garantizar que los dineros que se destinan a educación se inviertan en educación. Y a eso apunta la Superintendencia de Educación y también con ese fin, hemos constituido un equipo especial en el Ministerio de Educación para modernizar y digitalizar el sistema de pago de subvenciones. Como lo hemos dicho anteriormente: ¡Con el dinero de los chilenos no se juega!

Por otro lado, hoy estamos entregando dos millones 500 mil raciones alimenticias diarias, con lo cual ocho de cada diez estudiantes de establecimientos municipales reciben hoy alimentación de calidad en sus colegios. Además, a partir del año 2007, 28 mil estudiantes de escuelas y liceos rurales de todo Chile pudieron trasladarse sin problemas a sus establecimientos gracias al aporte público al transporte rural. Más adelante me referiré al tema del transporte en general.

Y este año, por primera vez, la totalidad de los estudiantes de liceos técnico-profesional del país –estamos hablando de más de 72 mil alumnos–, tendrá una beca para realizar su práctica profesional. Iniciamos esto el año pasado, donde becamos a 41 mil.

Invertimos fuertemente en infraestructura y equipamiento. Cuadruplicamos el número de establecimientos donde realizamos obras como casinos, camarines, cocinas y muchas otras; hemos puesto especial atención en el equipamiento de establecimientos públicos de educación media técnico profesional.

Y respecto de la PSU, quiero decir que a partir de ahora, será gratuita para todos los estudiantes de colegios públicos y particulares subvencionados. Y también de aquellos otros colegios en que los alumnos lo necesiten. Todo esto que reseño son avances concretos, que nos permiten enfrentar en mucho mejores condiciones los cambios fundamentales que hemos iniciado en el sistema educativo.

Conciudadanos del Congreso Nacional,

Me he referido a la importancia de construir acuerdos.

Si el año 2007 para este Congreso fue el año del acuerdo previsional, el año 2008 debe ser el año del acuerdo educacional. Es éste el momento de concretar ese acuerdo en el Congreso. A partir de él contaremos con un nuevo marco regulatorio y con una Superintendencia que garantice la calidad y equidad educativa. Pero, ciertamente, este acuerdo no es suficiente. En él se aborda sólo el marco normativo general y la creación de instituciones básicas, muy importante, sin duda, pero hay varios otros aspectos que tenemos que considerar.

Como he señalado anteriormente, la reforma en la educación estaría en condiciones de abordar el conjunto de desafíos sólo cuando se incluya también los cambios en la institucionalidad que permitan asegurar una educación de calidad y un adecuado marco de financiamiento.

Por eso trabajamos en aquellas otras materias que son fundamentales, en especial, el fortalecimiento de la educación pública.

Y yo quiero hoy día reafirmar mi compromiso. Chile requiere de una educación pública, humanista y laica, robusta y de calidad, porque ella es la principal fuente de cohesión y de movilidad social. Es indudable que sobre la educación pública recaen mayores exigencias. Por eso nuestra preocupación central.

Comenzamos con la creación del Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la gestión educativa municipal, pero hay más medidas que debemos plantear. En julio próximo, el Ministerio de Educación dará a conocer un amplio programa de reimpulso y consolidación de la educación pública. De lo que se trata es que las comunidades educativas sientan orgullo de ser parte de establecimientos tolerantes, gratuitos y que recuperan el sitial de honor que les corresponde en el país.

Además, implementaremos un programa para el mejoramiento de la infraestructura de los liceos tradicionales en la Región Metropolitana y de las otras regiones del país. Pero queremos llegar a la escuela y a los propios maestros.

Vamos a crear las bases de una nueva carrera profesional docente en conjunto con los profesores de Chile. En esta senda, vamos a culminar el proceso de acreditación de las carreras de pedagogía, implementar un examen de habilitación de competencias disciplinarias y pedagógicas de los estudiantes de pedagogía, y vamos a impulsar planes de inducción docente en el marco de la Red Maestros de Maestros. Un último punto respecto de educación general en materia de tecnología.

Hemos hecho un gran esfuerzo a través de Enlaces para equipar escuelas en todo Chile con computadores e Internet. Pero hoy queremos hacer un esfuerzo muy especial.

Hoy queremos dar un gran salto en equidad, en un gran primer paso de una política que tendrá que proyectarse más allá.

Queremos que algún día en Chile cada niño tenga un computador personal. No es un proceso fácil y, por tanto, de alguna manera tenemos que comenzar. Qué es lo que vamos a hacer:

Comenzaremos por premiar el esfuerzo de los alumnos. En marzo del 2009, entregaremos un computador a los niños y niñas pertenecientes al 40 por ciento más vulnerable de la población que ingresen ese año al séptimo básico y que estén en el 30 por ciento de mejor promedio de notas de su nivel.

Estamos hablando de más de 30 mil computadores de uso personal, que los alumnos se llevarán a sus hogares y aprovecharán con sus hermanos, familias y amigos.

Para los más pequeños, durante el año 2009 se implementará un laboratorio móvil para niños de tercero básico en todos los colegios municipales del país.

En estos laboratorios habrá un computador por niño en el aula. Serán computadores especiales para niños y niñas que están desarrollando sus capacidades de leer y escribir.

Además, entregaremos computadores a los profesores de excelencia y a los que integren la Red Maestros de Maestros, de manera que nos acompañen en el aprendizaje de sus alumnos.

La educación superior es esencial para el desarrollo del Chile del mañana. Por eso hemos hecho especiales esfuerzos para promover la educación superior, tanto vocacional como universitaria, y en fortalecer la capacidad nacional de investigación, desarrollo e innovación.

Hace unas semanas recibimos las propuestas del Consejo Asesor para la Calidad de la Educación Superior y hoy seguimos trabajando en su evaluación.

Pero más allá de las medidas que propone ese consejo, quiero destacar hoy la mirada que atraviesa aquel informe y que es digno de destacar: la valoración de la orientación pública de las universidades.

La idea de hacer grande al país. De formar buenos profesionales. De contribuir a la ciencia y al saber. De integrar socialmente. De atreverse con estudios que muchas veces pueden no ser rentables económicamente, pero que contribuyen tanto al sentido más profundo e identidad de la nación. Es esa revalorización de lo público lo que quiero destacar de ese informe.

Pero hay más. El Estado debe tener un compromiso especial con la educación superior estatal.

Hoy las universidades públicas enfrentan desafíos complejos y nosotros, como Estado, debemos contribuir a resolver esos desafíos.

¿A qué me refiero?

A superar algunas rigideces administrativas.

A crear condiciones para que cuenten con los mejores académicos del país. Ello supone incrementar los recursos para becas de perfeccionamiento en Chile y en el extranjero, especialmente en las áreas prioritarias vinculadas a innovación.

Y nos preocuparemos también de aquellos ámbitos saber que ya decía, no siempre reportan beneficios inmediatos ni fáciles de medir, pero que son inmensamente necesarios para el alma de nuestro país y me refiero a las Humanidades a las Artes y las Ciencias Sociales. Es por eso que vamos a impulsar un programa especial de Humanidades en la Universidad de Chile y restantes universidades públicas, para revitalizar la filosofía, las letras, el arte y todas las ciencias sociales. Un tema fundamental en la Educación Superior tiene que ver con crear las condiciones para que todos los estudiantes talentosos puedan estudiar, sin que el dinero sea un obstáculo para ello.

Y en ese sentido, durante el año 2007 entregamos más de 233 mil ayudas estudiantiles. Hoy, siete de cada diez estudiantes de educación superior reciben aportes del Estado y de ellos, ocho de cada diez reciben recursos correspondientes al 100 por ciento del arancel de referencia.

Creamos becas de excelencia académica en la educación superior, que consiste en que el cinco por ciento de los mejores alumnos de cada liceo de Chile recibe una beca para poder continuar en la educación superior, sea universitaria o técnica. Esto, que ya anunciamos el 2006, partió como una realidad en 2007, cuando fueron otorgadas casi cuatro mil 200 becas. Este año serán ocho mil 200.

En términos globales, para este año 2008, los recursos de becas y préstamos estudiantiles superarán los 190 mil millones de pesos. Hacia dónde queremos avanzar hoy:

Hacia la garantía de financiamiento de la educación superior. Garantizaremos la continuidad de becas y préstamos, de manera que quienes han sido becarios en la educación media, mantengan esa condición en la educación superior.

Matías Sagredo
Administrador

Archivo Fotográfico del paro

Hola 1ro M y visitantes:



Matías Sagredo
Administrador

33 Medidas para mejorar la educación

Hola 1ro M y visitantes:

Este es un articulo encontrado en un blog institutano, una exelente iniciativa.

33 Medidas Para Mejorar la Educación

Qué Pasa, Radio Duna y Círculo Activo -un nuevo grupo de acción ciudadana- emprendieron hace tres semanas el desafío de elaborar una agenda corta para enfrentar los problemas educativos del país. Aquí y ahora. No en dos, cinco o diez años más. Para ello, 44 personas -expertos en educación, políticas públicas, actores del sistema, empresarios y ciudadanos- respondieron una encuesta. Les planteamos siete temas macro -con posibilidad de sugerir otros- y les pedimos su opinión con respecto a los principales desafíos de corto plazo, y las formas concretas de abordarlos en los próximos seis meses. No más tiempo, esa fue la condición. Recibimos más de 900 ideas, las que agrupamos, refundimos, asociamos y ordenamos hasta llegar a 33 medidas urgentes y factibles que aquí les presentamos.

CALIDAD DEL APRENDIZAJE EN LOS COLEGIOS

1. Los mejores profesores donde más se necesitan

"Atraer a los mejores profesores a colegios pobres (pagando mejores salarios en sectores de privados)".

Carlos Peña, rector Universidad Diego Portales

"Pagar 30% más en el tercio de escuelas y liceos de zonas de más pobreza. Conceder el beneficio por períodos de, al menos, cinco años".

Juan Eduardo García-Huidobro, director Educación Universidad Alberto Hurtado

"Asegurar la presencia de liceos de excelencia en las principales ciudades del país ".

Harald Beyer, coordinador académico del Centro de Estudios Públicos (CEP)

"Permitir que los docentes con especialización puedan hacer clases en educación básica. No es necesario esperar el cambio de la LOCE: esto se puede concretar vía decreto ministerial".

Claudia Peirano, académica de la Universidad de Chile

2. Aumentar ponderación de las notas de la PSU

"Las universidades ponderan las notas en aproximadamente 30% y la PSU en el restante 70%. Es tres veces más rentable ir a un preuniversitario que estudiar en el colegio".

Francisco Gil, académico Universidad de Santiago

3. Todos los niños deben egresar de primero básico leyendo

"Programas de aprendizaje de la lectoescritura, estructurados y complementados, de manera de garantizar que todos los niños de primero básico estén leyendo a mediados del año escolar. Cada colegio debiera poder elegir el método más acorde a su proyecto y perfil de alumno. Existen muchos colegios exitosos desde los cuales pueden replicarse programas efectivos".

Luz María Budge, directora Educación Universidad Finis Terrae

"Campaña de lectura masiva: todos leyendo en segundo básico. Para los otros cursos: talleres obligatorios de lectura para niños que presenten déficit (en examen nacional). La superación del taller sería un prerrequisito para pasar de curso".

Celia Alvariño, gerente red de colegios Dunalastair

4. Inglés ahora

"Propongo Media Education vía TV: programas infantiles bilingües que mejoren la lectura en español y el oído en el inglés. Además, traería a Chile a profesores y/o alumnos norteamericanos a hacer clases part-time".

Cristóbal García, profesor de la UC y UDP e investigador de Columbia University

5. Atención a la diversidad

"Crear un programa curricular innovador de intervención pedagógica temporal, para alumnos vulnerables que no han logrado conductas y aprendizajes acordes a su edad y que requieran de un apoyo personalizado y multidisciplinario. Esto les permitirá reinsertarse -a un ritmo de escolaridad normal- junto a sus pares. Especialmente en 1º y 8º básicos".

Francisco De la Maza, alcalde de Las Condes

"Reforzar las instancias de atención de la diversidad cultural y social de los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Esto implica no sólo incrementar los recursos asignados, sino que por sobre todo buscar formas de tutoriar a los estudiantes en sus aprendizajes".

Abraham Magendzo, académico U. de Chile

DOCENTES: EL ESTATUTO ES EL TEMA

6. Cambiar el Estatuto Docente

"Comprar el Estatuto Docente".

Leonidas Montes, académico Universidad Adolfo Ibáñez

"Difusión de los logros de los profesores que están haciendo bien su trabajo. Destacarlos públicamente como héroes nacionales".

Claudia Bobadilla, gerente Fundación País Digital

"Incentivos a los profesores destacados con metas claras. Altas exigencias para ingresar al sistema, con sueldos acordes a sus resultados".

Claudio Orrego, alcalde de Peñalolén

"Trabajar en una carrera docente que relacione desempeño de profesores con remuneraciones y elimine la negociación centralizada. Ésta debe ser al menos por comuna".

Carolina Velasco, investigadora Instituto Libertad y Desarrollo

7. Que los mejores postulen a Pedagogía

"Poner incentivos a las universidades y a los postulantes de manera de captar buenos alumnos y mejorar la carrera de pedagogía".

Verónica Abud, directora Fundación La Fuente

"Reducir, mediante subsidios y becas, la divergencia entre el beneficio social de la profesión (que es alto) y el beneficio privado (que es bajo). Cubrir esa brecha atraería buenos estudiantes".

Carlos Peña, rector UDP

8. Reformar las escuelas de Pedagogía

"Crear un programa de profesores visitantes extranjeros que colaboren en proyectos de investigación conjuntos en la formación de nuevos investigadores en las facultades de Educación y en la formación inicial y continua docente".

Alejandra Mizala, académica Universidad de Chile

"Ampliar el proceso de intervención en las prácticas profesionales, forzar a que los colegios permitan el involucramiento de alumnos en práctica de manera que ensamblen mejor la teoría de los procesos con las exigencias de resultados".

Luz María Budge, académica Universidad Finis Terrae

9. Incentivo a la formación en áreas deficitarias

"Crear incentivos especiales para profesores de matemáticas, ciencias, inglés".

Mariana Aylwin, directora Corporación Aprender

"Que profesionales de distintas disciplinas puedan -con la debida preparación pedagógica- impartir clases en las escuelas. Permitir la entrada de profesores extranjeros, principalmente para la enseñanza de inglés y matemáticas".

Claudia Bobadilla, gerente Fundación País Digital

10. Evaluación permanente

"Retirar al 5% de los profesores que tengan la peor performance en evaluación".

Claudio Sapelli, economista Universidad Católica

"Cambiar el actual sistema de evaluación docente, con un examen cada tres años a los profesores sobre sus materias, cursos gratuitos para que actualicen sus conocimientos y bonos o ingresos extras a quienes superán ciertos mínimos en dichos exámenes".

Ernesto Tironi, consultor y sostenedor educacional

"Diagnóstico de brechas de competencias obligatorio. No es como un sistema de ranking evaluativo ni punitivo, sino asociado a programas formativos ad hoc".

Mario Uribe, director Gestión Educacional de la Fundación Chile

INVOLUCRAMIENTO EDUCATIVO DE LAS FAMILIAS

11. Divulgar los resultados del Simce

"Ni los estudiantes ni sus padres conocen los resultados individuales de las pruebas nacionales e internacionales que rinden. Es imprescindible establecer una entrega obligatoria de esos resultados".

Joaquín Cordua, asesor estratégico de Fundación Chile

"Mejorar la información del rendimiento de las escuelas. Que se les comuniquen a los padres, por ejemplo, los resultados del Simcede un modo fácil de entender. Los globales y los de sus hijos".

Lucas Sierra, investigador Centro de Estudios Públicos

"Que los resultados de las pruebas Simcese entreguen por carta o vía correo electrónico desde el ministerio a cada apoderado, con información sobre cómo le fue al colegio comparado con los resultados de los mismos cursos en otros colegios del barrio. A partir de esa información, instar a los padres a sacar a los hijos de los malos colegios".

Ernesto Tironi, sostenedor educacional

12. Abrir las bases de datos de establecimientos

"Mejorar la información disponible para las familias. Se requiere crear dispositivos informativos efectivos para transferir la información educacional más relevante (no sólo los resultados del Simce)".

Jorge Manzi, académico Pontificia Universidad Católica

"Generar fichas de información sobre el desempeño de cada colegio que sean de fácil acceso y comprensión para los padres".

Alejandra Mizala, académica Universidad de Chile

"Contar con estrategias de información acordes a la realidad laboral: (web, correo electrónico, mensajes de texto por celular).

Paulina Araneda, directora Corporación de Educación Peñalolén

13. Cambiar las reuniones de apoderados

"Aumentar el número de encuentros de los profesores jefes con los padres en modalidades que no requieran necesariamente desplazamientos físicos: emails, foros, blogs, etc.".

Claudia Bobadilla, gerente Fundación País Digital

"Generar un decálogo de los derechos y deberes de los padres y apoderados. Desarrollar "Escuelas para padres/madres" con el fin de reforzar el rol que a éstos les cabe".

Pedro del Campo, director Fundación Minera Escondida

"Relación más cercana con el profesor jefe. Dos entrevistas al semestre de él con los padres".

Pablo Undurraga, director Colegio Pinares de Concepción

14. Programa de nivelación de estudios para padres de familia

"Dar incentivos materiales y beneficios sociales a los padres que vayan completando la escolaridad".

Benito Baranda, director social del Hogar de Cristo

"Talleres opcionales para padres y apoderados, orientados a desarrollar habilidades y destrezas que enriquezcan el desarrollo personal y que tengan carácter permanente en el tiempo. Propiciar el espacio para que se establezcan grupos estables de padres en torno de intereses comunes: formación de grupos de teatro, deportes, etc.".

Francisco De la Maza, alcalde de Las Condes

"Todo padre iletrado debe alfabetizarse. Las escuelas y colegios deberían, por ley y/o consenso social, enseñarles a los apoderados con escasa o nula literacidad, de manera que ellos puedan apoyar el proceso educativo de sus hijos o al menos no ser meros observadores".

Cristóbal García, profesor de la UC y UDP e investigador de Columbia University

15. Fomento a la participación

"Campaña masiva de ejemplos: dar a conocer a los mejores egresados de los colegios de cada comuna, que pese a las condiciones, lograron ser profesionales o técnicos gracias al esfuerzo familiar. Mejorar sustantivamente las becas para los alumnos de los estratos más pobres que logran entrar al educación superior: premio para él, su colegio y su familia".

Claudia Peirano, académica Universidad de Chile

"Mantener y fomentar el contacto padre-docente para actualizar a los padres en el proceso psicológico de sus hijos. Para ello, hay que institucionalizar este proceso, creando -para luego externalizar- una agencia que realice jornadas de actualización docente para los padres".

Cristina Bitar, Independientes en Red

"Relanzamiento de los consejos escolares y aumentar sus atribuciones. Fortalecimiento de los centros de padres".

Egidio Crotti, representante de Unicef en Chile

MEJORANDO LA GESTIÓN

16. Incentivos para los directivos

"Selección de mil futuros directores (pueden ser directores en ejercicio, pero que se arriesguen a participar en un concurso nacional) y formación intensiva para que el 2009 puedan asumir las mil escuelas más deficitarias".

Celia Alvariño, gerente red de colegios Dunalastair

"Poner metas a los directores y controlar el cumplimiento de éstas".

Lili Ariztía, Sociedad de Instrucción Primaria

"Evaluación anual de la gestión de los establecimientos críticos. Plan de mejora de tres años de duración y flexibilización para cambiar dirección".

Benito Baranda, director social Hogar de Cristo

"Creación de un programa nacional de formación de líderes. Y mejorar renta de los directivos de escuelas".

José Joaquín Brunner, académico Universidad Diego Portales

"Externalizar los procesos de selección de candidatos a director, con el fin de sustentarlo en criterios técnicos".

Horacio Walker, decano Facultad de Educación Universidad Diego Portales

17. Metas exigentes para los establecimientos

"Cada equipo directivo debería tener metas de aprendizaje medidas en resultados Simce y PSU por las cuales sean evaluados y de ellos dependa su continuidad".

Fernando Echeverría, director Departamento Educación de Conchalí

"Énfasis en competencias técnico-pedagógicas de todos los miembros del equipo de gestión: procesos de certificación. Sistema de evaluación de sistema de implementación curricular por nivel: en todas las salas se enseña el 100% de los contenidos".

Claudio Orrego, alcalde de Peñalolén

18. Proyectos educativos claros

"Analizar todos los programas y normativas ministeriales en conjunto, y determinar un esquema de proyecto educativo único, claro y coherente para los equipos directivos y los sostenedores. Esta programación debiera ser evaluada en profundidad cada 3 ó 4 años".

Claudia Peirano, académica Universidad de Chile

"Conseguir que la elaboración de los proyectos educativos por establecimiento se realice con el aporte democrático de toda la comunidad escolar".

Jorge Pavez, director nacional de Colegio de Profesores

19. Rendición de cuentas

"Crear los consejos escolares 'resolutivos'. La ley actual los permite pero queda a discrecionalidad del sostenedor. Hoy sólo existe uno en el país, que funciona como un directorio y en el que están representados todos los actores de la comunidad escolar. Un modelo espectacular, de costo cero, aplicable hoy. Sólo requiere voluntad".

Pedro del Campo, director Fundación Minera Escondida

LA TECNOLOGÍA A LAS AULAS

20. Mejorar tasa de alumnos por computador

"Crear un fondo especial que cierre la brecha -asegurando banda ancha y un número apropiado de computadores y material tecnológico por estudiante-, pero que también asegure reparaciones y reemplazos oportunos de material".

Harald Beyer, Centro de Estudios Públicos

"Un portátil para cada profesor y un computador con acceso a banda ancha en cada hogar con niños en edad escolar".

Claudia Bobadilla, gerente Fundación País Digital

"El dominio y uso de las tecnologías propias del mundo juvenil puede constituir un agente de equidad y nivelación social si las instituciones consiguen explotar sus potencialidades en beneficio de los estudiantes y sus opciones en el escenario laboral".

José Luis Melo, director de Territorio

"Instalar como mínimo un PC -con una antigüedad no mayor a tres años- por cada 15 alumnos".

Celia Alvariño, gerente red de colegios Dunalastair

"El nivel de desarrollo de los sistemas operativos -por ejemplo Ubuntu Linux- y aplicaciones -como OpenOffice y Firefox- de código libre u open source, hoy hace posible que se adopten estas tecnologías en lugar de las tecnologías propietarias, reduciendo el costo de los equipos y abaratando su mantenimiento y la actualización del software".

Nelson Rodríguez-Peña, consultor WebStudio

21. Banda ancha para escuelas y liceos

"Expansión de banda ancha con subsidio del Estado en sectores donde el mercado no es atractivo para las empresas privadas".

Mariana Aylwin, directora Corporación Aprender

"Subvencionar la conectividad web a través de telefonía móvil y masificar los contenidos educativos que se puedan ver a través de estos aparatos, desde e-learning hasta textos".

Pedro del Campo, director Fundación Minera Escondida

22. Portal web de intercambio

"Avanzar a política de cero papel".

Mario Uribe, director Gestión Educacional Fundación Chile

"Digitalización de textos escolares, incorporando elementos de la web 2.0. Por ejemplo, que los alumnos vayan recibiendo feedback o retroalimentación de su material de estudio".

Cristina Bitar, Independientes en Red

23. Fortalecimiento de competencias de los profesores

"Exigir en la acreditación de las carreras de Pedagogía la enseñanza del uso de nuevas tecnologías".

Jorge Pavez, director nacional Colegio de Profesores

"Realizar talleres que mejoren el manejo de TIC con énfasis en aplicaciones didácticas. Llevar a cabo talleres que muestren las múltiples posibilidades de mejorar los logros de aprendizaje utilizando TIC".

Sergio Hojman, director EducaRed

24. Incorporación de tecnología en el currículo

"Crear asignatura de Educación Tecnológica desde Kínder y hacer una prueba nacional cada dos años para medir los avances de los niños".

Lili Ariztía, Sociedad de Instrucción Primaria

"Revisar las bases curriculares: la presencia de tecnologías de información es prácticamente inexistente (sólo se aborda como objetivo transversal, de manera muy incompleta)".

Harald Beyer, Centro de Estudios Públicos

25. Difusión del uso educativo de TICs en el apoyo a los aprendizajes

"Plataformas e-learning con contenidos de planes y programas de estudio. Introducción de juegos como parte de los procesos de aprendizaje. Fomento de estrategias colaborativas tipo wikipedia".

Paulina Araneda, directora de educación Peñalolén

"La mayoría de los estudiantes cuenta con algún reproductor de MP3. ¿Por qué no usarlo para aprender? Los docentes graban las clases y las suben en formato podcast. El material complementario se sube a los blogs donde el alumno y la familia puedan acceder y estar al día en el proceso de aprendizaje de su hijo".

Marcia Tello, gerente general de Capacitación de la Sofofa

INSTITUCIONALIDAD

26. Un nuevo Ministerio de Educación

"Reestructuración mayor del ministerio, que lo profesionalice y lo organice en torno a unidades especializadas pequeñas, pero institucionalmente sólidas".

Harald Beyer, Centro de Estudios Públicos

27. Administración de escuelas públicas

"Reorganización en unidades de gestión más grandes, más tecnificadas y políticamente más estables".

Juan Eduardo García-Huidobro, director educación Universidad Alberto Hurtado

"Proveer los recursos económicos para tener en cada municipio grande un "gerente" de Educación. Para los municipios medianos y chicos, agruparlos por territorio y tener también un gerente".

Benito Baranda, director social Hogar de Cristo

"Revisión de las condiciones legales en que está operando la educación municipal, sus principales carencias y búsqueda de soluciones para posibilitar un mejor servicio. Supervisión y apoyo permanente a este subsistema".

Loreto Egaña, directora del PIIE

"Reformar la administración de las escuelas públicas, sacándolas de su dependencia actual de los municipios. Esto siguiendo los acuerdos y criterios del Consejo Asesor Presidencial".

Cristián Bellei, investigador Universidad de Chile

28. Financiamiento más claro

"Implementar un sistema de subvenciones en lugar del sistema actual de oferta puramente estatal".

Claudio Sapelli, economista Universidad Católica

"Establecer un sistema de subvención a través de matrícula y por resultados".

Pedro del Campo, director Fundación Minera Escondida

"Crear una unidad especializada que vaya afinando la subvención por estudiante, de modo de asegurar una verdadera igualdad de oportunidades en educación. Este diseño tiene que ser revisado y validado por estudios serios y tomar en cuenta la realidad que impone el financiamiento compartido".

Harald Beyer, Centro de Estudios Públicos

"Discutir públicamente la necesidad de una subvención no asociada exclusivamente a asistencia".

Egidio Crotti, representante en Chile de Unicef

29. Metas y responsabilidades concretas

"Definición de roles y funciones de los distintos estamentos del sistema. Difusión de metas claras por resultados y profesionales responsables para cada una de éstas".

Claudio Orrego, alcalde de Peñalolén

"Diseño, publicación y monitoreo de los proyectos educativos de los colegios. Definición de proyectos y seguimiento a metas".

Sergio Martinic, académico Universidad Católica

EDUCACION SUPERIOR

30. Vincular oferta con mercado laboral

"Elaborar una estrategia de vinculación desde el sector público hacia el sector privado, para el desarrollo de capital humano técnico-profesional. Diseño de campaña comunicacional masiva para el posicionamiento de el área técnico-profesional como pilar fundamental en el desarrollo del país".

Claudio Orrego, alcalde de Peñalolén

"Realizar un estudio -que involucre al sector privado, público y a la sociedad civil- sobre el mercado laboral de aquí a cinco años y a 10 años. Éste cruzarlo con la oferta de profesiones y establecer las brechas. Colocar esa información a disposición de todos los alumnos y apoderados de los últimos años de enseñanza media. El estudio debe incluir necesariamente el ámbito técnico- profesional. Allí está la verdadera revolución que requiere el país".

Pedro del Campo, director Fundación Minera Escondida

"¿Qué necesita la sociedad? ¿Qué nuevos servicios y profesiones? Destinación de recursos en Mineduc para anticiparse a esta realidad (creando un área de estudio y políticas al respecto), conoce experiencias exitosas en otras partes del mundo, y traspasar toda esta información a los agentes educativos".

Benito Baranda, director social Hogar de Cristo

31. Mayor calidad de la oferta en la educación superior

"Que se abra la competencia internacional en la educación superior, dando becas en el extranjero -como alternativa- a los mejores 10 mil puntajes de la PSU, para que la UC y la U de Chile compitan con Harvard, MIT y Stanford y con eso las Úes chilenas se pongan las pilas de una vez…".

César Barros, empresario, presidente SalmónChile

32. Mejorar la transición de los alumnos desde la educación media

"Promover la vinculación entre universidades y establecimientos educacionales por medio de cursos de formación continua a los profesores, cursos especiales a los estudiantes de tercero y cuarto medio, así como permitir que los liceos utilicen la infraestructura universitaria".

Alejandra Mizala, académica Universidad de Chile

33. Acelerar acreditación de carreras

"Hay lentitud en la acreditación de carreras. Además de Educación y Medicina, focalizarse en otras áreas estratégicas como ingenierías".

José Joaquín Brunner, académico Universidad Diego Portales

"Permitir que centros de formación técnica e institutos profesionales acreditados puedan acceder a la subvención educacional y ofrecer programas a los jóvenes que opten por esta modalidad de educación".

Harald Beyer, Centro de Estudios Públicos

Matías Sagredo
Administrador

Toma y paro

Hola 1ro M y visitantes:

Hoy, cerca de las 9:00, el colegio fue tomado por votación de los presentes al CODECU; luego, se ratificó el resultado, con una diferencia de 1 voto a favor de la toma. Esta se realizó, pero no alcanzó a durar más de 30 minutos, tras lo cual el colegio fue desalojado voluntariamente por los alumnos, luego de una negociación con carabineros. Posteriormente los manifestantes se dirigieron a País con Londres, para continuar protestando. Paralellamente los profesores comensaron un consejo para decidir su adhesión al paro, que aun continúa.

Resumen

1. Aun hay paro
2. Los profesores aun no se deciden si se ahdieren
3. La toma duro menos de media hora

Matias Sagredo
Administrador

Clase de Matemática, Resultados

Hola 1ro M y visitantes:

Debido a la mala organización interna del colegio, al llegar nos vimos sorperendidos porque "magicamente" aparecieron recuperaciones de lenguaje y biología; por lo tanto, la proxima vez que se realize esto, todos deben ir con ropa de calle e ingresar como estudiantes externos, para asi evitar ser ordenados por inspectoría.

Pidiendo sinceras disculpas a todos los afectados, se despide:

Matias Sagredo
Administrador

Pruebas, meses Mayo y Junio

Hola 1ro M y visitantes:

Aqui va el calendario de las pruebas fijadas para Mayo y Junio

Mayo

Miercoles 28 - Matematica
Viernes 30 - Lenguaje

Junio

Martes 3 - Fisica
Martes 10 - Biologia
Jueves 12 - Historia
Lunes 16 - Ingles
Martes 24 - Prueba de nivel; Fisica
Jueves 26 - Prueba de nivel; Matematica
Lunes 30 - Prueba de nivel; Lenguaje


Andres Urrutia
Administrador

Matemáticas Sábado

Hola 1ro M y visitantes:

A pesar del paro mañana se realizará la ayudantia de matemáticas a las 10:00
a menos de que se tomen el colegio, esperamos que todos vengan.

Saludos

Matias Sagredo
Administrador

Paro Reflexivo =Foro=

Hola 1ro M y visitantes:

Luego del paro reflexivo de ayer, quiero pedir opiniones sobre esta al curso.

Posteen!

Matias Sagredo
Administrador

Fotos del Dia del Alumno

Hola 1ro M y visitantes:

Aqui las fotos del dia del alumno




























En orden:

1. Gol del curso en la final

2. Celebración del triunfo
3. Orchesta (Tributo Mago de Oz)
4. Dr.Simi en tocata
5. Anuncio Dr. Simi



Matias Sagredo
Administrador

Marcha Jueves

Hoy jueves habra una marcha desde plaza italia a las 9:30 horas,el IN no se ahirió por falta de quorum (37% a favor, 39% en contra). Esto no afecta las clases, por lo tanto, las pruebas de Ed. Fisica y Sociales se harán

Repito: HAY CLASES NORMALES EN LA TARDE, HAY PRUEBA MAÑANA

La votación fue igual a la de la jornada reflexiva

Dia del Alumno II

Hola 1ro M y visitantes:

El texto siguente es la información completa del dia del Alumno (Viernes)

Anuncio "Dia del Alumno 2008"

Si quieres divertirte en este Día del Alumno con las mejores consolas de ultima generación (Wii y Nintendo DS), solo ven al Salón de Alumnos el día 9 de Mayo, desde las 10:20 a las 13:00 hrs. en la Jornada de la Mañana, y desde las 16:20 a las 19:00 hrs. en la Jornada de la Tarde. Tendrás la opción de jugar los mejores títulos: Súper Smash BROS. Brawl, Mario Kart Wii, Wii Sport, Pokemon Diamond & Pearl, Dragón Ball Budokai Tenkaichi 3, Naruto Shippuden EX 2, y muchos mas.*

Además habrá torneos en diferentes Videojuegos. Solo tienes que inscribirte en la sala del Centro de Alumnos desde el Lunes 05 al Jueves 08 en los torneos de:

• Súper Smash BROS. Brawl
• Mario Kart Wii
• Wii Sport (específicamente Tenis en pantalla gigante)
• Pokemon Diamond & Pearl (y la final se va a jugar en un Pokemon Battle Revolution en pantalla gigante)

Cada uno de estos torneos costaran $300 por inscripción, y los premios para estos son: Una Medalla Dorada y una Micro SD de 1GB, con adaptadores para SD y MiniSD (solo para el 1° Lugar en cada torneo).

La entrada es gratuita para todos, solo debes dejar tu Pase Escolar o tu Carnet de identidad en portería del Salón de Alumnos, y no estará permitido entrar al evento con mochila y/o con bolsos, POR SEGURIDAD.

*SOLO LA INSCRIPCION A LOS TORNEOS SERAN PAGADOS PREVIAMENTE EN EL C.A.I.N., PERO TODOS PODRAN JUGAR GRATIS MIENTRAS NO EMPIECEN LOS TORNEOS.

====================================================================

====================================================================

Carta Informativa

Santiago, 5 de mayo de 2008

Estimados compañeros:

Junto con saludarles, el Centro de Alumnos del Instituto Nacional (C.A.I.N.) desea comunicarles que el Día del Alumno se celebrara el día 9 de mayo del presente.

Adjuntamos a esta carta una serie de documentos informativos sobre las actividades a realizarse ese día:

a) Baby Futbol: Pueden participar todos los cursos, con un equipo conformado por 5 jugadores. Mas un máximo de 3 suplentes. Las eliminatorias se jugaran en el estadio del colegio. El día Jueves 8 de mayo para todos los Primeros Medios, a las 8:20 hrs., y el traslado a este será en los buses del colegio. Todo lo anterior, será supervisado por los profesores de Polideportivo. Cada curso deberá hacer llegar a la sala del Centro de Alumnos la nomina de su equipo, la cual encontraran al final de este documento. Cabe destacar que la inscripción a esta actividad es totalmente gratuita. Las finales por nivel y la premiación de los equipos campeones se harán el mismo día del alumno, en el Gimnasio Inferior Grande.

b) Basquetbol 3x3: Pueden participar todos los cursos, con un equipo conformado por 3 jugadores. Las eliminatorias se jugaran el mismo Día del Alumno, junto con las finales y la premiación, en el Gimnasio Inferior Chico. Cada curso deberá hacer llegar a la sala del Centro de Alumnos la nomina de su equipo, la cual encontraran al final de este documento.

C) Torneos de Cartas: Podrán participar todos los alumnos que lo deseen, previa inscripción en la sala C.A.I.N. Esta inscripción cerrara el mismo día del evento y tendrá un costo de $ 300 por torneo. Pudiendo jugar más de un torneo por persona. Los torneos a realizarse serán los siguientes:

Jornada Mañana: "Mitos y Leyendas", "Yu-Gi-Oh"

Jornada Tarde: "Mitos y Leyendas", "Yu-Gi-Oh", "Pokemon". (Todos divididos en 2 categorías etarias.)

Habrá diversos premios para todas las categorías, de acuerdo al torneo disputado, y una Medalla Dorada para cada primer lugar. Se realizaran el Día 9 de mayo en los talleres de Artes Visuales.

d) Torneos de Videojuegos: Se realizara en el Salón de Alumnos el día 9 de Mayo. Habrá torneos de diferentes Videojuegos. Solo tienes que inscribirte en la sala del Centro de Alumnos desde el Lunes 05 al Jueves 08 en los torneos de "Súper Smash BROS. Brawl", "Mario Kart Wii", "Wii Sport" (específicamente Tenis en pantalla gigante), "Pokemon Diamond & Pearl" (y la final se va a jugar en un Pokemon Battle Revolution en pantalla gigante). Cada uno de estos torneos costaran $300 por inscripción, y los premios para estos son: Una Medalla Dorada y una Micro SD de 1 GB, con adaptadores para SD y MiniSD (solo para el 1° Lugar en cada torneo). La entrada es gratuita para todos, solo debes dejar tu Pase Escolar o tu Carnet de identidad en portería del Salón de Alumnos, y no estará permitido entrar al evento con mochila y/o con bolsos, POR SEGURIDAD.

Santiago, 5 de mayo de 2008

====================================================================

====================================================================

Info. Evento "Torneo de Cartas"

Día del Alumno 2008

Jornada Tarde

Este Día del Alumno, los Torneos de Cartas se efectuaran en el Taller de Artes Visuales. Detallamos a continuación, la organización que tendrán, y los premios a repartir.

En los 3 torneos, para la Jornada de la tarde, tendremos divisiones por edad, para que se realicen duelos más parejos. Todas las divisiones tendrán premios para sus ganadores.

Las inscripciones va comenzaron en la sala del Centro de Alumnos, no obstante, si quedan cupos libres, se terminaran de llenar el mismo Día del Alumno.

Mitos y Leyendas:

Divisiones: "Menores de 13 anos", "13 años en adelante" Premios: Todos los participantes obtendrán un sobre "Inmortales" luego de la competición (valor: $650). El ganador de cada división se llevara un "Kit Inmortales" (valor: $4,990) y una medalla dorada.

• Yu-Gi-Oh:

Divisiones: "Menores de 13 anos", "13 años en adelante"

Premios: El ganador de cada división se llevara 2 sobres Yu-Gi-Oh y una medalla

Dorada. Además habrá estuches porta mazos para los lugares secundarios.

Pokemon

Divisiones: "Menores de 13 anos", "13 años en adelante"

Premios: Todos los participantes obtendrán un sobre "Pokemon promocional" luego de la competición. El ganador de cada división se llevara 2 sobres Pokemon, un estuche porta mazos y una medalla dorada.

===================================================================
===================================================================

Planilla de Actividades

Actividad	Ubicación	Hora Mañana	Hora tarde
Fiesta "Show"	Patio de Honor	10:30-13:00	16:20-19:00
Tocata	Zócalo	10:30-13:00	16:20-19:00
Finales Baby Futbol	Gimnasio Inferior Grande	10:45-13:00	16:30-19:00
Basquetbol 3x3	Gimnasio "Jaula"	10:45-13:00	16:30-19:00
Tenis de Mesa	Gimnasio Inferior Grande	10:20-13:00	16:20-19:00
Trepa	Li mite entre ambos gimnasios	11:30-12:30	17:30-18:30
Tirar la Cuerda	Límite entre ambos gimnasios	11:30-12:30	17:30-18:30
Camera en Saco	Límite entre ambos gimnasios	11:30-12:30	17:30-18:30
Dominio de Balón	Límite entre ambos gimnasios	11:30-12:30	17:30-18:30
Mini Tenis	Patio 4° Piso (Chuquicamata) '	--------------	16:20-18:00
Videojuegos	Salón de Alumnos	10:20-13:00	16:20-19:00
Ciclo de Anime	Auditórium	10:30-13:30	16:30-19:30
Ciclo de Cine	Sala de Profesores	11:00-13:30	16:50-19:00
Teatro	Salón Arturo Prat	-------------	16:20-19:00
Café Literario	Biblioteca	11:00-13:30	--------------
Torneos de Cartas	Taller de Artes Visuales	11:00-13:00	16:50-19:00
Orquesta	Hall Central	--------------	16:30-17:10
Charla ACEBIN	Sala 40	11:00-12:00	--------------
Concurso Robótica	PORDEFINIR	11:00-12:30	16:30-18:00
Guardarropía J. Mañana	Salón Arturo Prat, Salas 24, 25, 26	10:20-13:30	--------------
Guardarropía J. Tarde	Salas 21,22, 23, 24, 25,26	--------------	16:20-19:30

http://www.scribd.com/doc/2906487/Cronograma-Dia-Alumno
Imagen de lo mismo

Matias Sagredo
Administrador